Praktijk Moto bestaat uit Charlotte van Hees, Barbara Masseurs, Saskia Govers en Samantha Ros.
Charlotte van Hees
Mijn naam is Charlotte van Hees en in 2006 ben ik afgestudeerd als orthopedagoog gezin en gedrag met diagnostiek aantekening aan de Radboud Universiteit Nijmegen. Vier jaar daarvoor, in 2002, heb ik mijn onderwijsbevoegdheid gehaald aan de Sportacademie in Tilburg. Ik heb 18 jaar in het VMBO gewerkt en werk nu sinds 5 jaar in de (jeugd) hulpverlening. Ik ben ambulant begeleider en jeugdprofessional geweest.
Als ervaringsdeskundige ben ik gespecialiseerd in autisme. Ik snap maar al te goed hoe het is om autisme te hebben en voor wat voor moeilijkheden je komt te staan in je gezin, school en werkende leven. Ik begrijp ouders als het gaat om hun zorgen om een kind met ASS. Autisme gaat ook niet over en het is belangrijk de juiste balans te gaan vinden. Een autistische burn out komt vaak voor en het is belangrijk inzicht te krijgen in die overprikkeling. Met mijn ervaring in het onderwijs weet ik welke mogelijkheden er zijn aanpassingen te kunnen doen als school (eventueel in samenspraak met het samenwerkingsverband).
Daarnaast ben ik mezelf gaan verdiepen in hoogbegaafdheid. Als diagnosticus mag ik onderzoek doen naar hoogbegaafdheid. Soms komen autisme en hoogbegaafdheid samen voor, wat een nog grotere uitdaging geeft.
Mijn missie is om kinderen, jeugdigen (en hun ouders) en volwassenen te behandelen en te begeleiden in hun (sociaal) welzijn. Ik ga uit van de mogelijkheden en het inzicht krijgen in die mogelijkheden, maar ook in de uitdagingen. Dit alles vanuit een oplossingsgerichte en systemische blik.
Barbara Masseurs
Ik ben Barbara Masseurs en woon samen met mijn man en onze drie kinderen in Roosendaal. Vanuit de zoektocht naar (hoog)begaafdheid bij onze eigen kinderen is hoogbegaafdheid uitgegroeid tot een grote passie. In de afgelopen jaren heb ik veel kennis en expertise opgedaan in het begeleiden van hoogbegaafde kinderen en hun omgeving.
Na het afronden van de pabo in 2006 heb ik mij continu verder ontwikkeld op het gebied van onderwijs, begeleiding en hoogbegaafdheid. Ik volgde onder andere de opleidingen Schoolleider Vakbekwaam, Rots- en Watertrainer, Kanjertrainer, Hoogsensitiviteit, Motorische Remedial Teaching, Specialist Hoogbegaafdheid, Coördinator Sterke Leerlingen en CES Hoogbegaafdheid. Vanuit mijn rol als coördinator hoogbegaafdheid op een basisschool was ik verantwoordelijk voor het ontwikkelen van beleid en de begeleiding van (hoog)begaafde leerlingen.
Ik heb me gespecialiseerd in thema’s als hoogbegaafdheid en sociaal functioneren, stress en burn-out bij hoogbegaafde kinderen, omgaan met stress en faalangst, de opvoeding van hoogbegaafde kinderen en de toekomst van het begaafdheidsonderwijs.
Op dit moment begeleid ik hoogbegaafde kinderen vanuit Praktijk Moto en Bovenwijs Hoogbegaafdheid. Daarnaast ben ik als freelance docent verbonden aan HABEO+. Ik verzorg en ontwikkel onderwijs binnen de opleidingen Coördinator Hoogbegaafdheid en Specialist Jonge Kind en geef workshops op het gebied van gedrag.
Door mijn ervaring binnen zowel het onderwijs als de jeugdzorg ben ik goed in staat de verbinding te leggen tussen kind, ouders en school. Ik ondersteun scholen met praktische handelingsadviezen en bied begeleiding die aansluit bij de behoeften van het kind en zijn omgeving.
Ik werk vanuit een holistische benadering, waarbij ouders, leerkrachten, het kind en eventuele andere betrokken professionals actief worden betrokken bij het proces. Samen zorgen we ervoor dat hoogbegaafde kinderen niet alleen tot hun recht komen op school, maar zich ook gezien, begrepen en veilig voelen om zichzelf te zijn.
Hoogbegaafde kinderen beleven de wereld vaak intens en beschikken over een sterke nieuwsgierigheid. Tegelijkertijd kunnen zij zich regelmatig onbegrepen voelen of vastlopen in de uitdagingen die zij tegenkomen. Mijn doel is om hen te helpen hun talenten optimaal te ontwikkelen, terwijl zij zich gesteund voelen in hun persoonlijke groei en welzijn.
Saskia Govers
Mijn naam is Saskia Govers. Toen ik in 1998 met de PABO begon, had ik de missie ‘elk kind huppelend naar school!’ Dat dit niet altijd helemaal vanzelf gaat, merkte ik al snel.
Ik vind het belangrijk om elk kind te zien en in zijn kracht te zetten, niet te laten beperken door het gedrag, maar echt te kijken wat het nodig heeft. Van daaruit is mijn zoektocht naar helpende tools begonnen. Ik heb de opleiding sociale vaardigheidstrainer gevolgd (SOVA) om kinderen te helpen bij hun sociaal-emotionele ontwikkeling en weerbaarheid. Omdat ik meer handvatten zocht om aan te sluiten op het gedrag waar kinderen op vast liepen, ben ik de Masteropleiding gedragsspecialist gaan doen.
Daarnaast heb ik verdiepingscursussen gevolgd over autisme (geef me de 5 en volle hoofden), hoogbegaafdheid, overprikkeling, beelddenken en ben ik Rots en Watertrainer.
Met al deze tools en mijn 25 jaar ervaring als leerkracht, wil ik graag uw kind in zijn kracht zetten. Ik werk hierbij oplossingsgericht en kijk naar wat wel kan en wat bij uw kind past. Hierbij werk ik graag samen met u als ouder en de leerkracht om samen uw kind te laten groeien.
Samantha Ros
Mijn naam is Samantha Ros. Ik woon met mijn man en twee kinderen in Zevenbergen. In 2014 heb ik de PABO afgerond en ben daarna vrij snel in het SBO gaan werken. Vanuit daar heb ik de passie ontwikkeld voor het ‘speciale kind’.
Eén van mijn kinderen heeft autisme waardoor ik mij ben gaan bijscholen. Ik ben aan de slag gegaan met de master Educational needs waarin ik modules in gedrag, autisme en neuropsychologie heb gevolgd en ben daarna de Practitioner Autisme gaan volgen om mensen met autisme praktisch te kunnen begeleiden. Na deze opleidingen merkte ik dat hier mijn passie ligt. Ik wil kinderen en jongeren verder helpen met hun autisme en deze sterker in de soms lastige wereld zetten. Kijkend naar de kracht van het kind samenwerken aan een doel.
Vanuit mijn onderwijsachtergrond kan ik meedenken over situaties in de klas en hoe zowel kind als leerkracht versterkt kunnen worden in hun positie. Een kind met autisme vraagt enige aanpassing in de klas, maar maakt dat het kind weer goed in zijn vel zit en tot leren komt. Ik wil het kind versterken in zijn positie door aan te leren hoe hij signalen bij zichzelf kan herkennen en hierop kan inspelen. De leerkracht wil ik versterken door aan de slag te gaan met eventuele hulpvragen om het kind te begeleiden in de klas.
Vanuit mijn rol als ouder met een kind met autisme kan ik aansluiten bij de zorgen en vragen die ouders hebben. Ik kan mij voorstellen dat het een uitdaging kan zijn om je kind te helpen en te begeleiden in het dagelijks leven. Het leven zit vol onverwachte situaties waar we op in moeten spelen. Samen kijken we waar jullie krachten liggen en hoe je vanuit die krachten je eigen kind nog beter kan helpen in de dagelijkse uitdagingen.